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培养幼儿良好的行为习惯和礼仪是幼儿园围棋教学的首要任务

 
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  培养幼儿良好的行为习惯和礼仪是幼儿园围棋教学的首要任务。

 

  陈毅元帅曾赋诗云:“棋虽小道,品德最尊”,因此,教练应本着教棋育人的方针,既着眼于棋艺,又着眼于意志、礼仪等因素,在提高棋艺水平的同时,也提高了孩子的精神品位,锻炼良好的意志,养成良好的行为习惯。

  幼儿活泼好动,注意力易分散,自制力差,课堂纪律是许多教练头疼的问题,如何才能使课堂教学活泼有趣又秩序井然?

  针对幼儿渴望表扬、好模仿、思维具体形象的年龄特点,采用表扬、鼓励为主的方法,充分发挥榜样的示范作用。教学中,教练要善于发现孩子的细微闪光点,对每一个孩子的进步都要及时表扬,即使回答问题错误也不应全盘否定,对其举手发言的行为应予以肯定,对其错误的回答应委婉的提出,如“看看其它小朋友有没有更好的方法?”。试想,如果孩子都被你生动的语言和内容深深吸引住了,还会分心去做其它的事情吗?良好的课堂秩序是取得良好教学效果的保证,保持孩子学习的积极性是每个教练必须遵循的。因幼儿的自制力差,主要依靠外部力量来抑制自己的直接愿望,因此,也可采用奖励小红花或卡通小贴纸等方式来鼓励他们。当然,教学内容的趣味性是影响课堂秩序的关键因素,因此,教练必须运用各种方法、循序渐进的培养孩子良好的课堂礼仪和行为习惯,其计划性应体现在备课教案中。

  如每个月提出一个纪律要求:第一个月表扬奖励举手发言的孩子,第二个月重点是棋子掉地要捡起,第三个月是……孩子良好的行为习惯和礼仪就是在这每一堂课的点点滴滴中逐渐形成的。我们通过观察、追踪发现,超过60%的老师和家长表示,孩子通过一个学期、二个学期的学习后,在品行意志上发生明显的变化,主要表现在变得有礼貌了,注意力集中、自控自律能力加强了。所有这些表明,幼儿通过学习围棋,有效的提高了幼儿的综合素质。幼儿园围棋的教学尚处于摸索阶段,虽然我们在幼儿园的教学实践中获得较好的教学效果,学员在园增长率不断提高,但孩子学习围棋仅靠每周一两节课的教学是远远不够的,如果能将围棋活动融入到幼儿园日常活动中,再对幼儿园老师进行围棋基础培训,那么幼儿园围棋教学效果将会更好。


 

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