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普及少儿围棋的首要任务-提高教师的业务水平和教学能力

 
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普及少儿围棋的首要任务-提高教师的业务水平和教学能力


据我了解,从事少儿围棋教学的老师很多都是半路出家,缺少以普及少儿围棋为己任的事业心。教学水平参差不齐,缺少幼儿教育的经验。有的老师对到幼儿园教课态度不端正,敷衍了事,使孩子们往往学不了一期就失去了兴趣,被别的项目夺走了生源。照此发展,不仅普及围棋文化,扩大围棋人口将流于口号,也将危及到围棋培训市场的发展和围棋教师的切身利益。因此,端正教学态度、规范学习教材、规范教学方法,提高教师的业务水平和教学能力是普及少儿围棋的首要任务。为此,我例举在幼儿园中班(20人)上第一节课的过程,供大家参考。


我把学生分为三队,并用尽可能富有童趣的方式将其分别命名,例如:“苹果”、“香蕉”、“西瓜”队。对小朋友们说:“今天我们开始学围棋了,咱们分为三支队,要是哪个队能够按照老师的要求做好了,老师就发给哪个队一个小奖品。那么,做什么呢?第1:头正(我用双手扶正头部,把孩子们的注意力吸引过来,顺便观察哪些孩子照着做了,哪些孩子想动);第2:身直(我的身子也站直);第3:肩平(用双手指自己的肩);第4:足安(我踏踏脚,在开始阶段尽可能用肢体语言吸引孩子的注意力) 。那么现在开始比赛。”


之后我从中挑选出比较淘气、爱动的孩子,让其坐到第一排,为方便以后管理做准备。把奖品发给一些比较好的和淘气的孩子。为什么呢?表现好的自然要奖励,淘气的孩子是教学经验少的老师比较头痛的,他们爱动、爱说、爱闹、坐不住。遇到这样的情况,老师越是批评,课堂就越是好不了,最后使整个教学都开展不下去。我的经验是,把这些闹的孩子管好,对于提升老师的教学能力和效果以及人员班次的增多至关重要,是家长为你宣传,增加生源人数的保证。换句话说,能否管好这些闹的孩子是考验你是否能够成为一名合格围棋教师的重要条件。我采用的是换位思考和适当的惩戒相结合的方式。淘气顽皮的小朋友受批评的时候多一点,但我采用的是鼓励教学,是多表扬。比如有时某个孩子坐不住了,有小动作,就先暂停讲课,说一声这小朋友很棒,有些时候该小朋友就能坐得住了。如果这招不管用,实在坐不住,课堂快要乱了,我是先把教学停下来,把最顽皮的小朋友叫到前面封他一个“班长”,让他在前面站好,检查下面的小朋友谁在动。淘气的小朋友脑筋灵活,自尊心强,争强好胜,抓住他们的特点,采用合适的办法效果就比较好。


在幼儿园上大课第一次课最关键。拥有好的开头就等于成功一半了,我的第一次课用一半时间搞纪律,定规矩,并把小朋友之间的位置安排好。管理孩子时要揣摩他们的心理,并且教学方式要花样多一些。


孩子和家长们不清楚围棋是什么?切忌把围棋说的高深莫测,要让孩子们在参与动手练习时感到围棋很容易学。开始教学时,首先,我是背向小朋友,举起左手,让小朋友跟我一起举起左手摇晃摇晃,之后拿起一颗黑子,中指在上,食指在下(跟小朋友说长的手指在上,短的在下),一起练习这个动作,一般情况下,孩子一练习就不说话了,让他们夹住棋子动动手,这时我就巡视三排,纠正错误的动作;然后,我在大棋盘的左上角星位上摆下一个黑子,讲解棋子要放在交叉点上,黑棋先下,照此方法右手拿白子摆在右上角的星位,左右手轮换摆完九颗星位后,停下来,按照头正、身直、肩平、足安坐好,控制一下纪律,再让小朋友观察这些棋子有什么特点,举手回答(这时候小朋友快坐不住了,该说话了,作为老师,要尽可能让孩子说围棋方面的内容,以便达到教学目的),课堂气氛这个时候就变得活跃起来,这个小朋友举手说象方块、那个小朋友说象拖拉机(这时要注意没有举手的小朋友先别叫);接下来,我会拍拍手叫小朋友安静下来,告诉他们九颗棋子分别叫“左上角”(要用左手示意),“右上角”(要用右手示意),这样把九颗星位讲完后,要告诉他们紧连着棋子的交叉点叫“气”,并让孩子们在棋盘上数数“气”。下面这一步,我让孩子们左手收黑子,右手收白子,看谁是第一名;收好后,我就带着孩子们先练习摆出棋子,后练习数气,我是左手摆黑子,黑子摆完后再摆白子,一个子一个子摆,让小朋友跟着一起练,我在大棋盘摆完后,会到下面巡视,纠正错误的,直到我在上边摆棋子,小朋友可以按照我所摆的样子在下面摆正确。这样,这堂课的内容就基本完成了。


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